مهارات التفكير العليا: بنك أسئلة حسب المستوى

لمعلمي مدارس الخليج، من الصف الأول إلى الصف الثاني عشر.

معظم أوراق الاختبار تُقاس بما يسهل تصحيحه: سؤال يطلب تعريفاً، وسؤال يطلب نتيجة، وسؤال يشبه المثال المحلول. ومهارات التفكير العليا شيء آخر: أن يحلل الطالب، ويحكم بدليل، ويصمم أو يقترح. وهي لا تُبنى بسؤال واحد في نهاية العام، بل بأسئلة صغيرة تُضاف إلى كل درس. هذا الدليل يوضح المستويات الستة، ويعطيك جذور أسئلة جاهزة، وأمثلة قبل وبعد، ومعها بنك أسئلة للطباعة.

المستويات الثلاثة الدنيا، والثلاثة العليا

الأسئلة التي نكتبها عادة تقع في المستويات الدنيا: أن يتذكّر الطالب معلومة، أو يشرحها بكلماته، أو يطبّق قاعدة في خطوة واحدة. وهذه أساس لازم، لكنها لا تكشف الفهم العميق. المستويات العليا تبدأ حين نطلب من الطالب شيئاً لا يمكن الوصول إليه بالتذكّر: أن يحلل، وأن يحكم بدليل، وأن ينتج شيئاً جديداً.

• تذكّر: يستدعي معلومة أو مصطلحاً أو خطوة.
• فهم: يشرح أو يلخّص أو يمثّل الفكرة بطريقة أخرى.
• تطبيق: ينقل القاعدة إلى حالة جديدة مشابهة.
• تحليل: يفكّك إلى أجزاء، أو يقارن، أو يفسّر سبب نتيجة.
• تقييم: يحكم بشيء ويسند حكمه بدليل أو بمعيار.
• إبداع: يصمم أو يقترح أو يبني بديلاً جديداً.

ستة مستويات، وجذور أسئلة جاهزة

الجذر هو بداية السؤال؛ تكتبه ثم تُكمل بالمعطيات من درسك. جدول الجذور التالي هو ما ينتقل بك من المستوى الدنيا إلى العليا بلا حاجة إلى إعداد طويل:

كيف ترفع مستوى سؤال جاهز؟

لا تحتاج أسئلة جديدة من الصفر: ارفع السؤال الذي بين يديك خطوة واحدة. ثلاث نقلات تكفي في معظم الدروس:

لاحظ أن الهدف لم يتغيّر: الحلّان يطلبان الدرس نفسه، لكن الثاني يطلب أن يفكر الطالب ويسند.

ثلاث خطوات قبل أن تكتب السؤال

1. اكتب ما تريد أن تراه في إجابة الطالب. جملة واحدة تحدد ما تدل عليه الإجابة الجيدة، وهي التي تحمي السؤال من أن يتحول إلى لغز.
2. اختر المستوى المناسب للدرس، لا الأعلى دائماً. درس جديد يحتاج أسئلة تطبيق أولاً، والمستوى الأعلى يأتي بعد أن يتدرب الطلاب عليه مرة على الأقل.
3. اكتب السؤال ثم اكتب معه نموذج إجابة قصيراً. السؤال المفتوح بلا نموذج إجابة يُصحَّح بالانطباع، ويفقد الطلاب الثقة فيه.

الوقت والدرجات ومستوى السؤال

• سؤال التحليل يحتاج وقتاً أطول من سؤال التذكّر. إن وضعته في آخر الورقة بدرجة واحدة، فلن يجيب عنه أحد.
• اعطِ الدرجة على الدليل لا على الرأي. «أيّهما أفضل» سؤال جيد إذا كان الشرط أن يسند الطالب حكمه بمعلومة من الدرس.
• سلّم تقدير قصير للسؤال المفتوح: ثلاثة معايير وأربعة مستويات تجعل التصحيح متسقاً، وقد شرحنا كيف يُكتب في سلّم التقدير.

أخطاء شائعة في أسئلة التفكير العليا

• «لماذا؟» بعد سؤال تعريف: إن كانت الإجابة هي التعريف نفسه، فالسؤال في المستوى الدنيا.
• سؤال لا معيار لحكمه: «ما رأيك في…؟» بلا معطيات ولا معايير يعطي إجابات لا يمكن تقييمها.
• قفزة إلى الإبداع في درس جديد: الطالب الذي لم يتقن الخطوات لا يمكن أن يتقن تصميم البديل.
• أسئلة عليا في كل درس: الأسئلة العالية تُوضع بعد ما تعلّم الطلاب كيف يجيبون عنها، وتدريجياً.

بنك الأسئلة الجاهز للطباعة

البنك صفحتان: الأولى جدول المستويات الستة مع جذور الأسئلة، وسؤال أساسي للدرس ومساحة لثلاثة أسئلة فرعية بمستويات مختلفة؛ والثانية اثنتا عشرة خانة لكتابة أسئلتك بحسب المستوى والدرس، مع عمود لنموذج الإجابة الموجز وأعمدة للوقت المتوقع والدرجة. اطبعه واكتب فيه، أو انقل الجدول إلى ملف مدرستك.

حمّل بنك الأسئلة (PDF)

البنك مجاني، ولا يحتاج إلى اشتراك. سيُطلب منك اسمك وبريدك الإلكتروني لنعرف مَن ينزّل ملفاتنا، وصندوق الموافقة اختياري: تحصل على الملف في كل الأحوال. والتفاصيل في سياسة الخصوصية.

ومع «إدسمارتلي»: تعلّم بالسؤال

«السلّم السقراطي» في «إدسمارتلي» سلسلة من سبعة أسئلة تعلّم بالسؤال لا بالتلقين: يقود الطالب من معلومة يعرفها إلى استنتاج يصل إليه بنفسه، وهو مناسب للأسئلة التي نسميها هنا أسئلة المستويات العليا. اكتب الموضوع والصف، واحصل على مسودة مراجعتك، وتبقى موسومة بأنها «لم تُراجع بعد» حتى تعتمدها أنت.

جرّب السلّم السقراطي

يستطيع المعلم تجربة «إدسمارتلي» مجاناً لمدة 15 يوماً بحسابه الخاص، دون بطاقة ائتمان. بعد ذلك 7 دولارات شهرياً، ويمكنك الإلغاء في أي وقت. ولمعرفة ما يمكنك فعله غيره، راجعكل ما يمكنك فعله.

لقيادة المدرسة

أما المدرسة فتبدأ بتجربة لفصل دراسي واحد أو بترخيص يغطي جميع المعلمين. وإن أردت أن تسير مدرستك كلها على الطريقة نفسها، فاترك بياناتك وسنعود إليك بردّ من شخص، لا برسالة آلية.